Systemaattinen puute suomalaisessa mediakoulutuksessa
Vertaileva analyysi kolmen kansanopiston mediakoulutusten saavutettavuuspuutteista
Päivitetty: 23. joulukuuta 2025
Yksikään kolmesta tutkitusta kansanopistosta ei opeta digitaalista saavutettavuutta – vaikka se on lakisääteinen vaatimus kaikelle julkiselle digitaaliselle sisällölle (Laki 306/2019).
Analysoimme HEO Kansanopiston, Paasikivi-opiston ja Laajasalon opiston (Kaupunkikanava) mediakoulutusten opetussuunnitelmat. Etsimme mainintoja saavutettavuudesta, WCAG-standardeista, alt-teksteistä, tekstityksistä ja transkriptioista.
Tulos: Nolla mainintaa. Satoja media-alan ammattilaisia valmistuu vuosittain ilman tietoa siitä, että heidän tuotoksensa sulkevat vammaiset ihmiset ulos digitaalisesta yhteiskunnasta.
⚠️ KRIITTISET LÖYDÖKSET
- KAIKKI kolme oppilaitosta epäonnistuvat saavutettavuuskoulutuksessa
- Yhteensä 0 mainintaa saavutettavuudesta kaikissa opetussuunnitelmissa
- Opiskelijat tuottavat sisältöä julkisille alustoille ilman saavutettavuuskoulutusta
- Paasikivi-Opisto myöntää ammatillisen tutkinnon ilman lakisääteistä osaamista
- Satoja valmistuneita vuosittain, jotka eivät osaa tehdä saavutettavaa sisältöä
Tilastot yhdellä silmäyksellä
⚠️ Tiesitkö?
Yksikään näistä kolmesta oppilaitoksesta ei mainitse saavutettavuutta opetussuunnitelmissaan, vaikka se on lakisääteinen vaatimus mediatuotannossa (Laki digitaalisten palvelujen tarjoamisesta 306/2019).
Mikä on digitaalinen saavutettavuus?
Digitaalinen saavutettavuus tarkoittaa, että verkkosivustot, sovellukset ja digitaalinen sisältö ovat kaikkien käytettävissä riippumatta henkilön kyvyistä tai teknologioista.
Laki 306/2019 velvoittaa julkiset laitokset noudattamaan WCAG 2.1 AA -standardia, mikä käytännössä tarkoittaa:
- Alt-tekstit kuville (näkövammaiset)
- Tekstitykset videoille (kuurot ja huonokuuloiset)
- Transkriptiot äänisisällölle (kuurot ja huonokuuloiset)
- WCAG-standardit verkkosivuille (kaikki vammaisryhmät)
- Audiokuvaus videoille (näkövammaiset)
Verkkosivujen saavutettavuus (WCAG 2.1 AA)
Ennen opetussuunnitelmien analysointia teimme saavutettavuusauditoinnit oppilaitosten verkkosivuille. Tulokset olivat huolestuttavia:
| Oppilaitos | Verkkosivu | Arvosana | Pistemäärä | Lakisääteinen tila |
|---|---|---|---|---|
| Laajasalo-opisto | kaupunkikanava.fi | C (Tyydyttävä) | 62/100 | ❌ EI-VAATIMUSTENMUKAINEN |
| HEO Kansanopisto | heo.fi | B (Hyvä) | 78/100 | ⚠️ OSITTAINEN VAATIMUSTENMUKAISUUS |
| Paasikivi-Opisto | paasikivi-opisto.fi | D (Välttävä) | 58/100 | ❌ EI-VAATIMUSTENMUKAINEN |
Ristiriita
Opiskelijat tuottavat sisältöä näille verkkosivuille, jotka ovat lakisääteisesti saavutettavia, mutta heitä ei kouluteta saavutettavuuteen.
Opetussuunnitelmien analyysi
Analysoimme jokaisen oppilaitoksen mediakoulutusten opetussuunnitelmat etsien mainintoja saavutettavuudesta, WCAG-standardeista, alt-teksteistä, tekstityksistä ja transkriptioista. Tulos oli järkyttävä: yhtään mainintaa ei löytynyt.
Laajasalo-opisto
Koulutusohjelma: Mediakoulutus (56 op)
Tuotantoalusta: Kaupunkikanava.fi
Saavutettavuus mainintoja:
0 MAININTAAVakavuus: KORKEA
Kriittiset puutteet:
- Valokuvaus (6 op) ilman alt-tekstikoulutusta
- Videojournalismi (6 op) ilman tekstityskoulutusta
- Podcast-tuotanto ilman transkriptiokoulutusta
- WordPress ilman WCAG-standardeja
- Journalismi (12 op) ilman saavutettavaa kirjoittamista
HEO Kansanopisto
Koulutusohjelmat: 4 media-alan linjaa (59 op/linja)
Tuotantoalusta: Trombit FM & trombit.net
Saavutettavuus mainintoja:
0 MAININTAAVakavuus: ERITTÄIN KORKEA
18 kriittistä puutetta tunnistettu
Linjat:
- Podcast ja radiojuontaminen: Ei transkriptiokoulutusta
- Urheilutoimittaja: Selostukset ilman audiokuvausta
- Elokuva ja TV: Ei tekstityskoulutusta
- Graafinen suunnittelu: Ei WCAG-standardeja
Paasikivi-Opisto
Koulutusohjelma: Mediapalvelujen toteuttaja
Tutkinto: AMMATILLINEN TUTKINTO (180 op)
Saavutettavuus mainintoja:
0 MAININTAAVakavuus: ERITTÄIN KORKEA
⚠️ KRIITTISIN TAPAUS
Miksi kriittisin?
- Ammatillinen tutkinto ilman lakisääteistä osaamista
- Valmistuneet työllistyvät suoraan mediapalveluihin
- Työpaikkaoppiminen ilman saavutettavuuskoulutusta
- Kattaa koko mediatuotannon (valokuvaus, video, web, grafiikka)
📊 Syvempi analyysi: Inkluusioparadoksi Laajasalon opistossa
Analyysin aikana havaittiin merkittävä ristiriita Laajasalon opiston strategisessa suhtautumisessa inkluusioon ja saavutettavuuteen.
Kasvokkainen vs. digitaalinen inkluusio
Laajasalon opisto järjestää kohdennettuja kursseja erityisryhmille, kuten kehitysvammaisille suunnattuja musiikkikursseja (esimerkiksi Tremolo-musiikkikurssi), mikä osoittaa aitoa pyrkimystä edistää sosiaalista osallisuutta ja yhdenvertaisuutta.
Tämä positiivinen lähtökohta on kuitenkin jyrkässä ristiriidassa opiston media-alan koulutuksen, digitaalisten alustojen sekä fyysisen oppimisympäristön kanssa.
⚠️ Paradoksi
Samalla kun opisto kutsuu erityisryhmiä kampukselle ja tarjoaa heille osallistavia koulutuspolkuja, se kouluttaa media-alan opiskelijoita tuottamaan journalismia ja digitaalista sisältöä, joka sulkee nämä samat ryhmät ulkopuolelle digitaalisessa ympäristössä.
Inkluusio toteutuu kasvokkaisessa opetuksessa, mutta katkeaa siirryttäessä digitaaliseen julkaisemiseen.
Oman alustan saavutettavuuspuutteet
Opiston keskeinen julkaisualusta, Kaupunkikanava.fi, ei täytä lakisääteisiä saavutettavuusvaatimuksia (arvio 62/100, arvosana C). Tämä estää esimerkiksi Tremolo-kurssin kaltaisten erityisryhmien tasavertaisen pääsyn opiston omien opiskelijoiden tuottamaan journalismiin.
Tilanne on paradoksaalinen: Oppilaitos, joka korostaa inkluusiota, ylläpitää alustaa, joka käytännössä rajaa osan opiskelijoistaan ja yleisöstään ulkopuolelle.
Hyödyntämätön pedagoginen synergia
Opistolla olisi poikkeuksellisen vahva mahdollisuus integroida saavutettavuus osaksi media-alan opetusta hyödyntämällä erityisryhmien läsnäoloa konkreettisena oppimisympäristönä. Tällä hetkellä tämä potentiaali jää käyttämättä.
Mediaopiskelijat valmistuvat ilman valmiuksia huomioida edes oman oppilaitoksensa muiden koulutuslinjojen opiskelijoiden tarpeita digitaalisessa mediatuotannossa.
💡 Mahdollisuus
Laajasalon opistolla olisi ainutlaatuinen tilaisuus:
- Pyytää Tremolo-kurssin opiskelijoita testaamaan mediaopiskelijoiden tuotoksia
- Järjestää yhteisiä workshopeja eri koulutuslinjojen välillä
- Käyttää erityisryhmien kokemuksia pedagogisena resurssina
- Rakentaa todellista yhteisöllistä oppimista inkluusion ympärille
Fyysisen esteettömyyden sirpaleisuus
Analyysi osoittaa, että opiston markkinoima esteettömyys on käytännössä hyvin rajattua:
- Päärakennus Kuukiventiellä: Ei hissiä – rakennuksesta saavuttamaton liikkumisesteisille henkilöille
- Yksi esteetön luokkahuone: Kauppakeskus Saaressa (perustuu kauppakeskuksen hissitekniikkaan). Opiston verkkosivuilla tai kartassa ei mainita tätä luokkahuonetta, mikä vaikeuttaa esteettömien tilojen löytämistä.
⚠️ Kysymys
Yksittäinen vuokrattu tila ei takaa mediaopiskelijalle yhdenvertaista pääsyä opetukseen eikä korvaa päärakennuksen esteellisyyttä.
On perusteltua kysyä: Käytetäänkö tätä erillistilaa perusteena koko oppilaitoksen määrittelemiselle ”esteettömäksi”?
Saavutettavuuspesun riski
Fyysisen ja digitaalisen saavutettavuuden sirpaleinen toteutus tukee raportin keskeistä johtopäätöstä: Saavutettavuutta käsitellään oppilaitoksessa pistemäisenä ja erillisenä toimenpiteenä, ei koko toimintaa läpileikkaavana arvona.
Kun opiskelija ei pääse edes fyysisesti editointistudioon, on looginen jatkumo, ettei saavutettavuutta huomioida systemaattisesti myöskään opetussuunnitelmassa tai digitaalisessa julkaisemisessa (esimerkiksi tekstityksissä ja alt-teksteissä).
⚠️ Saavutettavuuspesu (Accessibility Washing)
Mikäli opisto markkinoi itseään esteettömänä nojautuen yhteen esteettömään vuokratilaan, samalla kun päärakennus ja keskeiset opetustilat ovat esteellisiä, kyseessä on vakava saavutettavuuspesun (accessibility washing) riski.
Johtopäätös: Pelkkä erillisten kurssien tarjoaminen ei riitä täyttämään oppilaitoksen saavutettavuus- ja inkluusiovastuuta. Jotta inkluusio olisi aitoa, sen on ulotuttava koko opetusrakenteeseen, fyysisistä tiloista digitaalisiin alustoihin.
Temaattinen analyysi: Mitä puuttuu?
Seuraava taulukko tiivistää saavutettavuuspuutteet eri mediatuotannon osa-alueilla. Tämä selittää yhdellä silmäyksellä, miksi tämä on vakava ongelma:
| Osa-alue | Puuttuva osaaminen | Vaikutus | Oppilaitokset |
|---|---|---|---|
| Valokuvaus ja visuaalinen media | Alt-tekstien kirjoittaminen | Näkövammaiset eivät pääse käsiksi kuvasisältöihin | Laajasalo, HEO, Paasikivi |
| Video ja elokuva | Tekstitysten ja audiokuvauksen tekeminen | Kuurot ja näkövammaiset eivät pääse käsiksi videosisältöihin | Laajasalo, HEO, Paasikivi |
| Audio ja podcast | Transkriptioiden tekeminen | Kuurot ja huonokuuloiset eivät pääse käsiksi äänisisältöihin | Laajasalo, HEO |
| Web-kehitys | WCAG 2.1 AA -standardit | Vammaiset kohtaavat esteitä verkkosivuilla | Laajasalo, HEO, Paasikivi |
| Journalismi | Saavutettava kirjoittaminen ja monikanavainen saavutettavuus | Journalistinen sisältö ei tavoita kaikkia kansalaisia | Laajasalo, HEO |
Yhteenveto
Jokainen mediatuotannon osa-alue – valokuvaus, video, audio, web, journalismi – on puutteellinen saavutettavuuden osalta. Opiskelijat eivät opi:
- Miten kirjoittaa alt-tekstejä kuville
- Miten tehdä tekstityksiä videoille
- Miten tuottaa transkriptioita äänisisällölle
- Miten noudattaa WCAG-standardeja verkkosivuilla
- Että nämä ovat lakisääteisiä vaatimuksia julkisilla alustoilla
Yhteiskunnallinen vaikutus
Vaikutusketju
Puutteellinen koulutus → Osaavien tekijöiden puute → Saavuttamaton sisältö → Digitaalinen syrjintä
Ongelmaketju
- Koulutus puuttuu: Kolme analysooitua oppilaitosta kouluttavat yhteensä satoja media-alan ammattilaisia vuosittain ilman mitään saavutettavuuskoulutusta.
- Valmistuneet eivät tiedä: Mediatuottajat eivät tiedä että saavutettavuusvaatimuksia on olemassa tai että ne ovat lakisääteisiä.
- Tuotanto jatkuu saavuttamattomana: Valmistuneet tuottavat saavuttamatonta sisältöä koko työuransa ajan (30-40 vuotta).
- Työnantajat palkkaavat puutteellista osaamista: Työnantajat olettavat että mediatuottajilla on tarvittava osaaminen, mutta sitä ei ole.
- Vammaiset suljetaan ulos: Saavuttamaton sisältö estää vammaisia ihmisiä pääsemästä käsiksi tietoon, palveluihin ja yhteiskunnalliseen osallistumiseen.
Mittakaava
- Pelkästään nämä kolme oppilaitosta: Satoja valmistuneita vuosittain
- Kaikki Suomen kansanopistot yhteensä: Tuhansia media-alan opiskelijoita vuosittain
- Ammattikorkeakoulut ja yliopistot: Todennäköisesti samat puutteet (vaatii erillisen analyysin)
- Sukupolvi: 30-40 vuoden työura tuottaen saavuttamatonta sisältöä
Miksi tämä on tärkeää opiskelijalle?
Valmistuminen ilman saavutettavuusosaamista voi heikentää työllistymismahdollisuuksiasi.
Yhä useampi työnantaja vaatii lakisääteistä saavutettavuusosaamista mediatuottajilta. Jos et osaa tehdä saavutettavaa sisältöä:
- Et täytä julkisen sektorin työnantajien vaatimuksia
- Tuotat sisältöä joka rikkoo lakia (306/2019)
- Et voi työskennellä kansainvälisten yritysten kanssa (EU:n saavutettavuusdirektiivi)
- Tuotoksesi sulkevat vammaisia ihmisiä ulos
Suositukset ja toimenpiteet
Välittömät toimenpiteet oppilaitoksille
Toimenpide 1: Lisää ”Digitaalinen saavutettavuus” -opintojakso
Laajuus: 2-4 opintopistettä
Kohderyhmä: KAIKKI media-alojen opintolinjat
Sisältö:
- Laki 306/2019 ja sen vaatimukset mediatuotannossa
- WCAG 2.1 AA -perusteet ja käytännön soveltaminen
- Alt-tekstien kirjoittaminen (teoria ja harjoitukset)
- Videotekstitykset (tekniikat ja työkalut)
- Audiotekstit ja transkriptiot
- Saavutettava web-kehitys (värikontrastit, navigointi, lomakkeet)
- Testaustyökalut (Wave, Axe, ruudunlukijat)
- Käytännön harjoituksia omilla töillä
Toimenpide 2: Päivitä olemassa olevat opintojaksot
Jokaiseen mediatuotannon opintojaksoon on lisättävä saavutettavuus pakolliseksi osaksi:
- Valokuvaus → Alt-tekstien kirjoittaminen pakolliseksi osaksi jokaista harjoitusta
- Videotuotanto → Tekstitysten tekeminen pakolliseksi osaksi jokaista videota
- Podcast/Audio → Transkriptioiden tekeminen pakolliseksi osaksi jokaista jaksoa
- WordPress/Web → WCAG-tarkistukset pakolliseksi osaksi julkaisuprosessia
- Graafinen suunnittelu → Kontrastivaatimusten tarkistaminen pakolliseksi
Toimenpide 3: Lisää saavutettavuus valmistumisvaatimuksiin
Saavutettavuusosaaminen on lisättävä kaikkien media-alojen linjojen valmistumisen osaamisvaatimuksiin. Esimerkki:
”Opiskelija osaa tuottaa saavutettavaa mediasisältöä lakisääteisten vaatimusten mukaisesti, mukaan lukien alt-tekstit, tekstitykset, transkriptiot ja WCAG 2.1 AA -standardien noudattaminen.”
Erityinen suositus Paasikivi-opistolle
⚠️ KRIITTINEN PRIORITEETTI
- Ammatillisen tutkinnon päivitys: Päivitä ”Mediapalvelujen toteuttaja” -tutkinnon perusteet sisällyttämään digitaalinen saavutettavuus pakollisena osaamisalueena.
- Työpaikkaoppimisen vaatimukset: Varmista että työpaikkaoppiminen sisältää saavutettavuuskoulutuksen ja että opiskelijat tuottavat saavutettavaa sisältöä työpaikoilla.
- Tutkinnon osat: Lisää saavutettavuus kaikkiin tutkinnon osiin (valokuvaus, videokuvaustekniikka, graafinen suunnittelu, web-kehitys).
Opiskelijalle: Mitä voit tehdä?
📢 Kysy hakuvaiheessa!
Kun harkitset kansanopiston mediakoulutusta, kysy oppilaitokselta:
- ”Opetatteko digitaalista saavutettavuutta?”
- ”Opimmeko tekemään alt-tekstejä, tekstityksiä ja transkriptioita?”
- ”Opetatteko WCAG 2.1 AA -standardeja?”
- ”Ovatko tuotoksemme lakisääteisesti saavutettavia?”
Jos vastaus on ”ei” tai ”en tiedä” – kyseinen oppilaitos ei tarjoa alan vaatimaa osaamista.